! FELIZ NAVIDAD !

! Decide sus juguetes!

Se acerca la Navidad y ya estáis pensando en qué traerán a vuestros hijos/as los Reyes Magos o Papá Noel. Muchas veces nos decidimos a comprar un juguete u otro por los anuncios de la T.V. ¿Por qué tiene que ser la publicidad la que decida los juguetes que compramos?.
Muchas veces no nos damos cuenta que a través de los anuncios de los juguetes se transmiten unas actitudes y valores negativos: sexismo, asocian a las niñas con la dulzura, belleza, y con juguetes como muñecas, casitas, cocinitas. Y a los niños con la fuerza, valentía, heroísmo, y con juguetes como coches, armas, guerreros, violencia, ostentación.

Día Internacional de los Derechos del Niño/a

Día del Flamenco

El Flamenco ha sido declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO.
En el transcurso de los tiempos ha pasado por muchos momentos hasta llegar al actual de gran difusión y reconocimiento, tanto nacional como internacional.
El introducirlo en nuestras actividades nos permitirá al profesorado y al alumnado conocer y profundizar en sus orígenes.
La presencia del flamenco en el sistema educativo a través de las diferentes áreas del conocimiento, contribuye al desarrollo integral y pleno del alumnado, además de favorecer la valoración, apreciación y respeto por este arte.
En resumen, la intención es acercar a nuestros niños/as nuestro arte de una forma vivencial.
Fue un día especial y divertido.Empezamos la jornada con un recitado de poemas flamenco, por el el alumnado de cinco años. Después, tuvimos el privilegio de presenciar en directo un el baile de un grupo de mujeres, entre ellas madres u otros familiares de nuestros alumnado, interpretándonos tangos, bulerías, ... Y para finalizar una pequeña fiesta flamenca de nuestro alumnado.
Disfrutamos de lo lindo y así se refleja en nuestras fotografías.
                                                                                     
                                                                                 La Directora, Ana Salas Pernía

OTOÑO 2015

La llegada del otoño es un buen momento para comenzar a favorecer las relaciones entre el Centro y la Comunidad Educativa en general. Gracias a la colaboración de las familias podemos llevar a cabo nuestra primera fiesta.
Nos encanta a todos/as esta fiesta porque probamos un montón de esta estación como: nueces, almendras, castañas asadas, mandarinas... Cantamos, bailamos y terminamos con nuestro fantástico teatro de "Don Otoño", en el cual tuvimos una visita especial y maravillosa: el mismísimo OTOÑO vino a nuestro cole y nos dejo a todos con la boca abierta.

Todo el equipo de Educación Infantil agradecen la colaboración prestada a todas las familias del centro y especialmente a las de los alumnos/as de 5 años, que como cada año les toca el trabajo un poco más duro.

                                                                                               La Directora , Ana Salas Pernía

"Escuela Espacio de PAZ"

Las continuas dificultades, que se presentan en la comunidad educativa con respecto a la falta de respeto, irresponsabilidad, intolerancia,... hace imprescindible la construcción de un proyecto de sensibilización para mejorar la convivencia escolar.
La cultura de paz trata de resolver los problemas a través del diálogo, la negociación y la mediación. Por ello, pretendemos educar a nuestro alumnado  en esa cultura de Paz, para que sean ellos mismos los que solucionen sus conflictos.
El alumnado de cinco años adopta la figura de "mediadores de la paz" durante nuestros recreos, siempre en turnos de 10 alumnos/as. Para dar a conocer su trabajo durante el recreo y exponer las graves consecuencias de pelear y de jugar a lo bruto se dramatiza "Los vigilantes de la Paz". Desde ese día nuestros mediadores o vigilantes en el patio comienzan a ayudar al resto de niños/as a resolver sus problemas en el patio.

Entrada al Cole

Empieza un nuevo curso  cargado de ilusiones y ganas de trabajar. Como novedades para este curso tenemos las siguientes:

- En cuanto al personal, seguimos con la misma plantilla de maestros/as, Antonio nuestro conserje y de Yolanda, nuestra querida monitora. Tenemos nueva maestra de pedagogía terapéutica, Leticia  Bautista que comparte centro con Torre Alháquime. Y como no, contamos un año más con nuestra  maestra de religión María Medina que es parte ya de nuestra escuela.

 - Muchos proyectos y planes llenan nuestras carpetas para este curso:
                 - Proyecto escuela espacio de paz.
                 - Proyecto para la igualdad entre hombres y mujeres.
                 - Crece con tu árbol.
                 - Creciendo en salud.
                 - Biblioteca escolar.
                 - Acogida de practicum de maestros/as.

- Comentar que tenemos una nueva aula dotada con aire acondicionado donado por nuestra AMPA  "La Pizarra". Gracias a ellos/as toda la planta de arriba la tenemos provista de aire acondicionado.

- Está previsto aumentar los ciclomotores para nuestro patio, dado los buenos resultados y la  aceptación entre el alumnado.

Esperamos que nuestro blog tenga buena aceptación entre los padres y la Comunidad Educativa y valoremos el esfuerzo y trabajo que se hace desde el centro.
Os dejo con lo más interesante: las caritas de los niños y niñas en sus primeros días de colegio.

                                                                                         Gracias por todo. Ana Salas Pernía

Fiesta Fin de Curso: " En Clave de Son"

Fiesta del AMPA

Acto de Graduación

El personal de nuestro centro os desea toda la suerte del mundo en vuestra nueva etapa.

Huerto Escolar

Ya en el mes de mayo tenemos el terreno preparado para nuestro huerto. Empezamos la plantación y la siembra. Cada niño/a participa sembrando y regando, tarea muy deseada por todos/as. Como siempre es de agradecer la colaboración de las familias con la aportación de plantas y semillas. Es una de las actividades más atractivas para el alumnado no sólo por su participación activa en ella, sino por lo que aprenden durante el proceso. Tendremos que esperar a septiembre para que ellos recojan los frutos, pero no importa ya los probaremos.

Salida Vía Verde (Pr. Un Millón de Pasos)

El viernes 8 de mayo nos trasladamos todos/as a la Vía Verde para realizar una caminata junto con nuestros padres y madres. Fue fantástico y desde aquí queremos aprovechar la ocasión para decirles a nuestros papás y mamas que no nos pareció nada pesado ese recorrido, que nos gustó disfrutar de nuestro paisaje, sus olores, sus sonidos, su color... y que queremos hacerlo muchas veces más. Tenemos que acostumbrarnos a caminar y hacer un poco de ejercicio desde pequeños, no podemos estar toda la tarde con la televisión. !Apostemos por una vida más saludable!

Semana de Ed. Vial en el cole

Fiesta del Hornazo

Visita a la Panadería

El día 25 de marzo, el alumnado de 4 años, junto a sus tutoras, a la especialista de A.L y algunas madres colaboradoras, visitaron la "Panadería Santiago".
En ella, nuestros alumnos/as se convirtieron en expertos panaderos y panaderas elaborando su propio pan. Mientras este se cocía en el horno nos fuimos a desayunar y jugar un rato al parque. Lo pasamos de maravilla.
Como siempre agradecer a Santiago y su familia el cariño y el trato recibido. Gracias.
           
                                                                                                                   Las Tutoras

Leamos juntos/as

La capacidad lectora es en gran medida una herencia familiar que pasa de padres a hijos/as en la cotidianidad del hogar. Cuando el padre o la madre leen cuentos en voa alta, le añaden una calidez adicional.
Los expertos/as enfatizan que sin poner en duda la importancia de la escuela en la adquisición de conocimientos y en la formación del individuo, la familia es el primer educador y el lugar donde se desarrollan sus principales valores y afectos. Si desde la primera infancia los niños y niñas ven que sus padres, abuelos/as o hermanos/as están en contacto con la lectura, ya sea de libros, diarios, revistas, o incluso en formatos digitales, su iniciación como lectores se producirá de manera natural y espontánea, además estará asociada a una vinculación afectiva. Si, en cambio, el entorno familiar es menos proclive a la lectura, la sola motivación de la escuela, probablemente no producirá un efecto tan inmediato.

Sugerencias para generar una actitud positiva del niño/a frente a la lectura:

Validar las competencias del niño/a
La lectura es un proceso largo. en cada uno de los pasos del aprendizaje, el niño/a debe ser reforzado. Esto significa, por ejemplo, que si un niño/a logra leer una palabra, de inmediato se debe alabar el logro: "Qué buen lector eres, seguro que en poco tiempo estarás leyendo de maravilla"

Prestar atención a lo positivo
Prestarle atención a un niño o niña cuando lo hace bien es una poderosa herramienta para fijar lo aprendido. Por ejemplo, comentar la cantidad de libros que ha leído o la cantidad de conocimientos que tiene sobre un tema, es un aliciente para seguir leyendo; a medida que el niño/a progresa, encuentra más agrado en el trabajo.

Evitar etiquetar al niño/a y criticarlo
Se debe evitar etiquetar a los niños/as con clasificaciones "eres mal alumno/a" o "eres mal lector". Es muy difícil librarse de las etiquetas. No obstante, la familia puede cambiar este proceso si cambia el discurso y destacando los aspectos positivos. El exceso de crítica aumenta un problema en vez de disminuirlo: si el niño/a no logra realizar una tarea, a pesar de haberese esforzado, es preferible cambiar el ejercicio por una tarea más fácil, que criticarlo.
Reconocer los logros y progresos del niño/a
é un niño/a aprenda no sólo depende del interés que él tenga, sino de la vión que hacen sus padres de sus progresos, por lentos que sean. Esta visibilización debe hacerse de forma inmediatael logro  actividad, con el fín de fijar el aprendizaje. Los aprendizajeslogran en forma muy lenta al comienzo por ello es necesario que la familia no se impaciente y refuerce cada progreso.
Afianzar la autoestima
Es importante generar situaciones en que el niño/a sienta que logra realizar lo que se le pide. El sentimiento permanente de fracaso puede afectar seriamente la autoestima. Mientras más dificultades tiene un niño/a, más importante es destacar sus progresos.
 

Día de la Mujer

Un año más seguimos en este centro con el Plan de Igualdad con el objetivo de educar igualmente a niños o niñas. En nuestras manos tenemos unas personitas frágiles pero muy inteligentes que aprenden a una velocidad de vértigo todo lo que con cariño le intentemos enseñar. Es muy importante educar a niños y niñas en el respeto y la igualdad entre hombres y mujeres; en casa con la corresponsabilidad de ambos progenitores en las tareas y en el centro ofreciéndoles oportunidades para que vivan en primera persona la igualdad. Este plan se lleva en coordinación con el proyecto Escuela Espacio de Paz, pues perseguimos los mismos objetivos, entre los que destaca la educación en valores: respeto, igualdad, ayuda,la no violencia, compartir, empatía, responsabilidad… Es un tema que se trata a lo largo de todo el curso, pero especialmente el 8 de marzo. Entre las actividades realizadas están; charlas en las asambleas, video-cuentos coeducativos, hemos acercado a Gloria Fuertes con su biografía a las familias como mujer destacada y adelantada en su tiempo y el teatro de Blancanieves con el reparto de tareas entre todos los que conviven en la casa.

                                                          Muchas gracias por su colaboración. Mª José Orozco

Taller de Alimentación

Móvil Solidario

Es un proyecto organizado por FundAme (Fundación Atrofia Muscular Espinal) cuyo objetivo es recoger móviles usados, de manera que los beneficios obtenidos del reciclado se destinarán a proyectos de investigación en dicha enfermedad.
 Nuestro cole quiere participar y ayudar en este proyecto y de paso evitar que estos residuos perjudiquen el medio ambiente.
Comparte, con tu ayuda puedes mejorar la vida de estos niños/as.

Nuestro Día de Andalucía

Como cada año el 28 de Febrero celebramos el Día de Andalucía. Este se celebra en nuestra escuela durante una semana completa para desarrollar ampliamente cada uno de los aspectos relevantes de nuestra cultura comunitaria.
Las actividades se llevan a cabo a nivel de grupo clase y a nivel de centro, favoreciendo así la individualización de la enseñanza y la cooperación entre ellos/as.
Para festejar el aniversario de nuestra Comunidad aprendemos muchas cosas de nuestra historia y de camino nos divertimos todos/as juntos.
El acto solemne comenzaba con la audición en el patio del himno y la izada de nuestra bandera por alumnos/as de 5 años.

  
La solemnidad daba paso al folclore, música, colores y alegría acompañados de un radiante sol en nuestro patio donde desayunamos el mollete con aceite de nuestro pueblo ( donado como siempre por la Coop. Ntra. Sra de los Remedios).

Entre las actividades de aula se pueden destacar:
- Actividades para conocer su bandera, escudo e himno.
- Cuentos: "Hércules llega Andalucía" y "Historia de Andalucía"
- Poesía
- Láminas o bits de nuestras ocho provincias (monumentos, flora, fauna, gastronomía...)
- Elaboración de un librito sobre nuestra Comunidad en 5 años .
- Mural.

Para la actividad de gran grupo en nuestro patio los maestros y maestras fueron los protagonistas del teatrillo "Las ocho lunas", en él que se reflejaba lo más significativo de cada provincia. Después del teatro baile y fotos.

"Todos iguales, Todos diferentes"

Este año, el acto llevaba por título "Todos iguales, Todos diferentes", y comenzaba haciendose eco de las igualdades y desigualdades sociales, que se escenificaron con los compases del "Himno de la Alegría", melodia que sirve de fondo para construir un gran anillo multicolor alrededor del planeta, un anillo que nos ayude a equilibrar las balanzas entre los países pobres y ricos.

En contra del autoritarismo y la represión, "Todos iguales, Todos diferentes", hace un canto a la libertad y la democracia.

En contra del integrismo y radicalismo religioso, se defiende la tolerancia y el respeto hacia todas las religiones del mundo.

En contra del maltrato a la pareja, rebelándonos contra la violencia de género, se defiende el respeto y el amor incondicional.

Por la igualdad y desigualdad entre hombres y mujeres, jóvenes y viejos, genios y discapacitados, brindamos por la tolerancia  la integración social.

Por la libertad de los pueblos, la libertad de los hombres, la libertad de la palabra, alzamos nuestras voces por un mundo de PAZ.

                                                                                                                      Yolanda Fuentes.

Nueve pasos para una crianza más eficaz

La crianza de los niños/as es una de las tareas más difíciles y satisfactorias del mundo, y aquella para la cual puede sentir que está menos preparado.
A continuación se incluyen nueve consejos que pueden ayudarlo a sentirse más satisfecho como padre/madre y, también, a disfrutar más a sus hijos/as.

1. Estimule la autoestima de su hijo/a
Los niños/as comienzan a desarrollar su sentido del yo desde que son bebés, cuando se ven a sí mismos a través de los ojos de sus padres. Sus hijos asimilan su tono de voz, su lenguaje corporal y todas sus expresiones. Sus palabras y acciones como padre/madre tienen un impacto en el desarrollo de su autoestima más que ninguna otra cosa. El elogio de los logros, aunque sean pequeños, hará que los niños/as estén orgullosos; permitirles que hagan cosas por sí solos los hará sentir que son capaces y fuertes. Por el contrario, los comentarios denigrantes o las comparaciones negativas con otros niños los hará sentir inútiles.

2. Reconozca las buenas acciones
¿Se detuvo a pensar alguna vez cuántas veces al día tiene reacciones negativas para con sus hijos?. Es posible que se dé cuenta de que los critica más veces de las que lo felicita.
El enfoque más positivo es reconocer las buenas acciones de los niños/as: "Hiciste la cama sin que te lo pidiera, !eso es genial!" o "Te estaba mirando mientras jugabas con tu hermana y fuiste muy paciente". Estos comentarios serán mucho más eficaces para alentar la buena conducta a largo plazo que las reprimendas continuas. Propóngase encontrar algo para elogiar todos los días.

3. Establezca límites y sea coherente con la disciplina
En todas las casas es necesaria la disciplina. El objetivo de la disciplina es ayudar a que los niños/as elijan los comportamientos aceptables y aprendan a autocontrolarse. Es posible que pongan a prueba los límites que usted establece, pero son imprescindibles para que ellos se conviertan en adultos responsables.
Poner reglas en casa ayuda a que los niños/as entiendan sus expectativas y desarrollen el autocontrol.
Es recomendable que implante un sistema: una advertencia seguida de consecuencias. Un error frecuente que cometen los padres es no seguir adelante con las consecuencias. No puede disciplinar a los niños/as por una mala contestación un día e ignorar el hecho el día siguiente. Ser consistente les enseña qué es lo que usted espera.

4. Busque un tiempo para sus hijos/as
Los niños/as que no reciben la atención que desean de sus padres a menudo sobreactúan o se comportan mal porque, de ese modo, están seguros de que recibirán su atención.
No se sienta culpable si es un padre que trabaja. Los niños/as recordarán las pequeñas cosas que usted hace, por ejemplo, ver una peli con palomitas, contarles un cuento antes de dormir, jugar un rato...

5. Sea un buen modelo a seguir
Los niños/as pequeños aprenden mucho sobre cómo actuar al observar a sus padres. Cuanto más pequeños, más lo imitan. Antes de reaccionar agresivamente o enfurecerse frente a su hijo/a, piense en lo siguiente: ¿es así como desea que el niño/a se comporte al enfadarse?. sea siempre consciente de que sus hijos/as le están observando. Los estudios han demostrado que, por lo general, los niños/as que dan golpes imitan el modelo de agresión de sus casas.
Sirva de ejemplo de las cualidades que desea cultivar en sus hijos/as: respeto, cordialidad, honestidad, amabilidad, tolerancia. Sea generoso. Haga cosas por los demás sin esperar una retribución. Exprese su agradecimiento y haga elogios. Pero sobre todo, trate a los demás del mismo modo que espera que otras personas lo traten a usted.

6. Haga de la comunicación una prioridad
No puede esperar que los niños/as hagan todo sólo porque usted como padre/madre "así lo dice". Ellos/as desean y merecen explicaciones al igual que los adultos. Si no dedicamos tiempo a dar explicaciones, los niños/as comenzarán a cuestionarse nuestros valores y motivaciones, y si estos tienen fundamentos. Los padres que razonan con sus hijos/as les permiten entender y aprender sin imitir juicios de valor.
Deje en claro sus expectativas. Si hay un problema, descríbalo, exprese sus sentimientos e invite a su hijo/a a que busquen juntos una solución. No olvide mencionar las consecuencias. Haga sugerencias y ofrezca alternativas. Además, esté dispuesto a escuchar las sugerencias de su hijo/a. Los niños/as que participan en la toma de decisiones están más motivados a llevarlas adelante.

7. Sea flexible y esté dispuesto a adaptar su estilo de crianza
Si el comportamiento de su hijo/a lo decepciona con frecuencia, quizás se deba a que sus expectativas no son realistas.
A medida que su hijo cambie, tendrá que modificar gradualmente su estilo de crianza. Lo más probable es que lo que hoy resulta eficaz con su hijo/a ya no lo sea tanto en uno o dos años.

8. Demuestre que su amor es incondicional
Como padre, usted tiene la responsabilidad de corregir y guiar a sus hijos/as. Sin embargo, la forma en que expresa su orientación correctiva tiene una gran influencia en la forma en la que un niño/a la recibe. Cuando tenga que enfrentarse a su hijo/a, evite echar culpas, hacer críticas o buscar defectos; todo esto puede debilitar la autoestima y provocar resentimiento. En cambio, haga un esfuerzo por educar y alentar, incluso cuando discipline a sus hijos/as. Asegurese de que ellos sepan que, aunque desea y espera algo mejor la próxima vez, su amor es incondicional.

9. Sea consciente de sus propias necesidades y limitaciones.
Centrarse en sus necesidades no le convierte en una persona egoísta.Simplemente quiere decir que se preocupa por su propio bienestar, otro valor importante para que sus hijos/as tomen como ejemplo a seguir. 
Reconoca sus habilidades: "Soy cariñoso/a y dedicado/a", pero "debo ser más coherente con la disciplina". No es necesario que sepa todas las respuestas. 

Carnaval 2015

Información sobre ABN

El Algoritmo Basado en Números (ABN) es una forma de contar y operar cuya naturalidad propicia la comprensión global de la matemática y facilita la racionalidad en las aplicaciones a problemas prácticos.

    CONTAR ---------------- CALCULAR ------------------------- RAZONAR (Problemas)

¿Qué ventajas tiene?

- Los niños/as aprenden más rápido y mejor. Al alcance de todos/as los que se les da muy bien las mates  a los que se le da un poco peor.
- Mejora de manera espectacular el cálculo mental y la capacidad de estimación.
- Se aumenta notablemente la capacidad de resolución de problemas.
- Hay un crecimiento efectivo de la motivación y un cambio muy favorable en la actitud de los niños/as ante las matemáticas.

¿Qué nos permite el método ABN?

1º. Entender lo que se hace. Se pretende que los niños/as sean capaces de subir a otro nivel en el proceso de abstracción.
2º. Trabajar con referentes. Se precisa trabajar con algo que el niño/a pueda entender, trabajar con números, cantidades, con objetos concretos. Por ejemplo: problemas con niños y niñas, caramelos, palillos, construcciones...
3º. Cálculo abierto. Se utiliza un formato en que cada uno lo resuelve como mejor sepa. Se debe ofrecer diversas posibilidades para adaptar al nivel de cada uno. Permitir que se puedan dar más pasos para llegar a la solución. También, se denomina cálculo abierto porque se ofrece diversas alternativas en operaciones como la resta o la multiplicación.

Día de Villancicos